Ключевые особенности ЕКТС
ЕКТС
ЕКТС – это ориентированная на обучающегося система накопления и трансфера кредитов, которая основывается на прозрачности результатов обучения и учебного процесса. Ее цель - содействие планированию, предоставлению, оцениванию, признанию и подтверждению квалификаций и учебных модулей, а также содействие мобильности студентов. ЕКТС широко используется в формальном высшем образовании и может применяться для других видов деятельности в обучении на протяжении жизни.
ЕКТС – это ориентированная на обучающегося система накопления и трансфера кредитов, которая основывается на прозрачности результатов обучения и учебного процесса. Ее цель - содействие планированию, предоставлению, оцениванию, признанию и подтверждению квалификаций и учебных модулей, а также содействие мобильности студентов. ЕКТС широко используется в формальном высшем образовании и может применяться для других видов деятельности в обучении на протяжении жизни.
Кредиты ЕКТС
Кредиты EКТС базируются на учебной нагрузке, необходимой студентам для достижения ожидаемых результатов обучения.
Кредиты EКТС базируются на учебной нагрузке, необходимой студентам для достижения ожидаемых результатов обучения.
Результаты обучения описывают то, что, как ожидается, должен знать, понимать или уметь делать студент после успешного окончания процесса обучения. Они связаны с дескрипторами уровней национальных и европейской рамок квалификаций.
В учебной нагрузке отмечается время, необходимое студенту для завершения всех видов учебной деятельности (таких как лекции, семинары, проекты, практические занятия, самостоятельная работа и экзамены) и достижения ожидаемых результатов обучения.
60 кредитов ЕКТС соответствуют учебной нагрузке полного года формального обучения (учебного года) и ассоциируемым результатам обучения. В большинстве случаев, нагрузка студента составляет от 1500 до 1800 часов на учебный год, один кредит соответствует 25 – 30 часам работы.
Применение кредитов ЕКТС
Кредиты назначаются квалификациям или учебным программам в целом, а также их учебным (образовательным) компонентам (таким как модули, учебные курсы, диссертационная работа, производственная практика и лабораторная работа). Количество кредитов, которое назначается каждому компоненту, определяется на основе его весомости в определении нагрузки студента, необходимой для достижения результатов обучения в формальном контексте.
Кредиты назначаются квалификациям или учебным программам в целом, а также их учебным (образовательным) компонентам (таким как модули, учебные курсы, диссертационная работа, производственная практика и лабораторная работа). Количество кредитов, которое назначается каждому компоненту, определяется на основе его весомости в определении нагрузки студента, необходимой для достижения результатов обучения в формальном контексте.
Кредиты присваиваются отдельным студентам («полной» или «неполной» формы обучения) после завершения учебной деятельности, которую требует формальная учебная программа или отдельный образовательный компонент и успешное оценивание достигнутых результатов обучения. Кредиты могут накапливаться с целью получения квалификаций по решению заведения, которое присваивает степени. Если студент достиг результатов обучения в других учебных контекстах или часовых рамках (формальном, неформальном или неофициальном), соответствующие (ассоциируемые) кредиты могут быть присвоены после успешного оценивания, подтверждения или признания этих результатов обучения.
Кредиты, присвоенные по одной программе, могут быть перенесены на другую программу, предложенную тем самым или другим заведением. Этот трансфер (перенесение) может иметь место, если заведение, которое присваивает степень (квалификацию), признает кредиты и соответствующие (ассоциируемые) результаты обучения. Заведения-партнеры должны предварительно согласовать признание периодов обучения за границей.
Перенесению (трансферу) и накоплению кредитов способствует использование ключевых документов ЕКТС (каталог курса, аппликационная форма студента, соглашение об обучении, академическая справка) и Дополнение к диплому.
